薛永武

凡是预则立，不预则废。国家发展和任何一个单位的发展，都需要制定相应的规划；我们在日常生活中，需要精打细算，量入为出；个人的人才开发，则需要生涯设计，通过生涯设计，为人才开发提供科学有序的保障。

一、促进人才开发与生命价值和谐统一

科学的生涯设计能够促进人才开发与生命价值的和谐统一，避免人才自我开发的盲目性与随意性。传统思维之一是一方面安于现状，不求进取，一方面坚信“车到山前必有路”，习惯于“到哪山，砍哪柴”的变通性。这种思维方式显然没有科学性，因为安于现状，所以阻碍了人才开发，这是人才的自我埋没；“车到山前必有路”的变通性则更多地表现出随意性与盲目乐观的特点。生涯设计则与此不同，它是对自己的人生之路各种可能性的科学预测和分析，是对个人成才之路的探索，因而它能促进人才的自我开发，能真正促进生命价值的实现，实现人才开发过程中合规律性与合目的性的辩证统一。生命价值的实现有赖于科学的人才开发；而要进行科学的人才开发，就必须对个人的生涯进行科学的设计，也就是说，生涯设计是促进人才开发与生命价值和谐统一的重要中介。因此，唯有科学的生涯设计，才能更好地促进人才开发，才能更好地实现个人的生命价值。

二、促进人才开发的速度与效益和谐统一

搞好生涯设计，从根本上来说，将会促进人才开发的速度与效益的和谐统一。生涯设计在追求成功方面，注重事半功倍，乘坐的是人才开发的“直通车”，因此能够在很大程度上提高人才开发的速度，实现人才开发的最大效益。从家庭对孩子的培养性开发来看，父母若是从优生优育抓起，成为孩子的第一位优秀教师，对孩子未来的成长将发生不可估量的积极作用。在这方面，精神分析学重视研究人的童年记忆，还是颇有见地的。人才学、教育学、社会学都已证明，父母对孩子的知识传授、潜能开发和人格熏陶，都将对孩子的成长产生极为重要的作用。因此，父母应该最先对孩子的生涯进行设计，并按生涯设计进行具体的培养。从学校对学生的培养性开发来看，学校一方面可以向学生介绍生涯设计的基本原理、基本模式及其重要意义；另一方面，又要充分了解每个学生的特点，在因材施教中，帮助和指导学生做好个人的生涯设计。从用人单位的使用性开发来看，许多发达国家的大企业已经开始对企业员工进行生涯设计的教育，这是企业人才开发和人尽其才的重要举措，不但能激发企业的活力，而且能促进员工的成才。从大学生的生涯设计来看，大学生在年龄上大多已经进入成年阶段，如果在大学入学时就能及时对个人的生涯进行科学的设计，这不但有利于在大学期间的学习，而且对于大学毕业后的发展，也将会具有重要的意义。

三、促进人才开发的微观与宏观和谐统一

从人才开发的角度来讲，生涯设计是人才开发由无序向有序的转变，体现了人才开发合规律性与合目的性的辩证统一。因此，无论是个人的自我开发，还是培养性开发和使用性开发，乃至国家的政策性开发，只要能注重每个人生涯的优化设计，就可以使每个人的生涯多一些顺利，少一些挫折；相反，若不进行生涯设计，那么，每个人的生涯将受到盲目性和随意性的更多制约，从而影响成才。所以，无论是个人、家庭、学校，还是用人单位和国家的人才政策，都应考虑生涯设计，积极促进人才开发的微观与宏观和谐统一，以促进全社会的人才辈出。在这方面，我国近几年的高校扩招，虽然有很多经验，但教训也足以为戒。比如我们在扩招时是否考虑到大学生就业的问题？是否考虑到大学生学非所用的问题？是否考虑到社会新兴产业对人才的需求？

此外，从人才开发的角度来看，全国各地区之间、城乡之间都应该注重人才资源的和谐与平衡，而事实上，大量农民工盲目进城，客观上不利于农村人才的开发，不利于全社会对人才开发的宏观调控，也不利于建设社会主义新农村的发展要求，更不利于和谐社会的整体建构。因此，就国家宏观上对人的生涯进行设计而言，必须从宏观的人才开发战略出发，对生涯设计进行宏观的指导，兼顾个人发展和社会对人才的客观需要，做到人才开发的微观与宏观和谐统一。

（作者为中国人才研究会常务理事、人才学专业委员会副理事长，中国海洋大学教授、博士生导师，山东省高校干部与人才研究基地主任，山东省高等教育人才研究会副会长）